Lernangst und Leistungen von Schülern der Oberstufe im Englischunterricht

Ziel dieser Studie war es, den Zusammenhang zwischen der Lernangst im Englischunterricht und den Testergebnissen der Schüler im Fach Englisch zu untersuchen. Zu diesem Zweck wurden 129 Schüler der 11. Klasse der Dembecha-Vorbereitungs- und Sekundarschule nach dem Zufallsprinzip ausgewählt. Zur Messung des Grades an Angst im Fremdsprachenunterricht wurde ein Fragebogen zur Selbsteinschätzung, nämlich die von Horwitz, Horwitz und Cope (1986) entwickelte „Foreign Language Classroom Anxiety Scale' (FLCAS), bestehend aus 33 Items, eingesetzt. Die Ergebnisse der Abschlussprüfung im Fach Englisch des ersten Semesters wurden herangezogen, um den Zusammenhang zwischen der Angst im Englischunterricht und den Leistungen in der Englischprüfung zu ermitteln. Zur Untersuchung der Forschungsfragen wurden deskriptive Statistiken zur Bestimmung des Angstniveaus, ein t-Test zur Ermittlung signifikanter Unterschiede zwischen den Angstniveaus und Leistungen von männlichen und weiblichen Schülern sowie der Moment-Korrelationskoeffizient nach Pearson zur Bestimmung des Zusammenhangs zwischen Angst und Prüfungsergebnissen verwendet.