Erika Hernández Hernández
Un pensamiento se fortalece al igual que otro, cuando ambos dialogan, secuestionan y se enfrentan a la realidad. Bajo esta convicción, creemosfirmemente que las memorias no solo son relatos de lo que ha sido, sinoespacios vivos de interpretación, debate y proyección. Por eso, el libro quehoy presentamos no busca clausurar una experiencia, sino abrirla aldiálogo, al contraste, a la mirada crítica de quienes piensan conprofundidad la educación y la sociedad.Bajo este espíritu de diálogo, nos honra contar en esta presentación conlas ideas del Mtro. Armando Torres Estrada, un colega que, a mi parecer,es un referente en el análisis riguroso y reflexivo de los procesos educativosy su entrecruce con lo social. Su pensamiento, siempre agudo ycomprometido, nos invita a detenernos, a interpelar nuestras certezas y aproyectar preguntas. Pensando juntos, le damos entonces paso a nuestrospensamientos provocados por la lectura de este texto.Al leer este libro coincidimos en que la realidad en la que estuvieronnuestros egresados de la generación 2020-2024 se desborda en retos yposibilidades para ejercer la misión educativa. Ante ello, el paradigma humanista propuesto por la Nueva Escuela Mexicana nos conduce a losprofesores a mirarnos como agentes de transformación de un estado demarginación, abandono y opresión, a uno de inclusión, promoción yrecuperación de la dignidad humana.Las experiencias de los egresados, desde su formación inicial en laEscuela Normal de Coatepec Harinas (ENCH), son una fuente documentalde un valor estimable; desde ellas se invita a otros a conocer y comprender,a partir de otras miradas, el día a día de lo que denominamos prácticas. Esun modo pedagógico de acompañar a quienes se sienten convocados aformarse como protagonistas del proceso educativo de niños y jóvenes,mediante la construcción de experiencias que conduzcan al diálogo con losinterlocutores, profesores titulares, estudiantes y expertos en educación,destacando el análisis con su propio trayecto formativo.Los enfoques, líneas de análisis y de aplicación de estrategias didácticaspara lograr objetivos áulicos son diversos, como diversos son los contextosy necesidades problematizadas en los diagnósticos que elaboran lascomunidades escolares, donde acogen a los docentes en formación de estaEscuela Normal.Al escribir para esta obra se deja un testimonio, un aporte, un actosolidario con los demás profesionales de la educación y con quienes seinteresen por este quehacer. Institucionalmente fortalecemos el acervobibliográfico. Cada aporte es una experiencia de vida con los destinariosde la tarea que aquí realizamos con entusiasmo y apertura a losplanteamientos culturales, políticos, científicos, ante todo pedagógicos.Formarse es cuestión de vocación. Los aquí escritores dejan constancia,en primer lugar, de su vocación, compromiso y misión. Ir a las escuelas enuna condición en la que a veces los llamamos practicantes y en otrasdocentes en formación, los ha hecho reconocerse y asumirse. Seguramenteen el ejercicio se irán forjando mediante las prácticas un estilo de vida,porque ser profesor no es un horario, un cargo ni un modo de sostenerselaboralmente, es una configuración existencial y ontológica. Lo que otorgaidentidad a esta Escuela Normal de Coatepec Harinas, ubicada en el surdel Estado de México, son las prácticas profesionales continuas yprogresivas.
